线上教学周报

2021-2022学年第1学期

第5周（2021年9月24日—2021年9月30日）

第5期统计与数学学院编

周报要目

线上教学总结…………………………………………………2

1.总体情况

2.存在问题

3.改进措施

线上教学典型案例……………………………………………3

1.“思政专题课”

2.“教研室活动”新闻

3.《数学分析（一）》线上教学案例

线上教学图片…………………………………………………6

1.教师研讨图片

2.线上教学图片

 

线上教学总结

1.总体情况

本周线上教学教师45名，线上学习学生574名，线上教学公共课开课86门次，专业课59门次，线上平台授课使用中国大学MOOC平台0门次，雨课堂及学堂在线16门次，超星尔雅学习通及学银在线22门次，钉钉直播105门次，新道教育0门次，虚拟仿真实验平台0门次，学校自建0      门次，其他（微信群、QQ群、腾讯会议等）2门次。

2.本周总结

统计与数学学院严格按照学校的要求，结合教学实际，有序推进线上教学。  

（1）9月25号下午两点到两点五十，全体学生和思政课教师同上“一堂奥运思政大课”。聆听马龙、杨倩等奥运健儿的故事看完之后。学会表示感受颇深，备受鼓舞。

（2）9月28日下午，统计与数学学院聚焦“课程思政”，组织专题教研活动。本次教研活动以教研室为单位，全体教师参加，在线分享课程思政建设经验，梳理课程思政建设中存在的问题并对问题进行研讨。

3.存在问题

线上教学由于网络等原因，偶尔会出现连麦学生不积极、个别学生自律性不强、即时互动滞后，影响学生的参与热情。  

4.改进措施

采用多元化的互动手段，配合不定时签到，课后查阅学生观看时间，及时和学生沟通。

线上教学典型案例

1.“思政专题课”

 

 

 

2.“教研室活动”新闻

 

 

3.郑宝杰老师《数学分析（一）》线上教学案例

《数学分析》是大学本科数学专业最重要、学习时间最长的一门课程，也是进一步学习很多后继专业课程的基础。数学分析的主要研究对象是定义在实数集上的函数，主要研究工具是极限，即数学分析是以极限为工具来研究实值函数的一门课程。另外，《数学分析》也是数学专业研究生考试必考课程之一。数学分析课程的特点是内容多，课时紧，内容很细致，逻辑性很强。

数学分析(一)这门课程的授课对象是2021级数学与应用数学专业2班学生，共50名。由于新冠疫情的原因，新生采用线上网络教学的形式。数学分析(一)于9月13号正式开始网上授课，现将第二周的网络教学情况简单总结如下：

（1）前期准备

线上网络教学之前，通过参加学校组织的线上教学平台使用方法培训会议，先后学习了学习通、雨课堂和钉钉的使用方法和技巧。考虑到新生没有数学分析(一)课程的教材，在学习通里面提前上传了电子版教材，保证学生们能够提前预习这门课程。按照学校线上教学的要求，在正式上课前精心制作完成了数学分析(一)课程前两章的教学课件。

 

 

 

 

（2）教学过程

为了保证线上网络教学效果，采用钉钉进行直播授课，上课时，针对数学分析(一)课程需要进行复杂计算和详细推导推理的特点，使用手写板直播讲解，将重点和难点着重处理，通过手写板在课件上写出每一个重难点的推导过程，有效地提高了教学效率和教学效果。上课过程中，和学生实时语音连麦，随时解答学生存在的问题。每节课结束后，根据课堂所学内容都会在钉钉群的作业里面布置相应的作业，并在钉钉作业系统里面设置好提交作业的最终日期，尽量保证每一个学生都能按时完成作业。

线上教学图片

1.教师研讨图片  

 

 

 

报：教务处

送：统计与数学学院院领导

发：统计与数学学院相关部门

 

 

 

 

主编：王红蔚闫德明编辑：董李娜郭子萱