线上教学周报

2021-2022学年第1学期

第4周（2021年9月17日—2021年9月23日）

第4期统计与数学学院编

周报要目

线上教学总结…………………………………………………2

1.总体情况

2.存在问题

3.改进措施

线上教学典型案例……………………………………………3

1.“思政专题课”

2.《计量经济学》课程思政案例

线上教学图片…………………………………………………6

1.教师研讨图片

2.线上教学图片

 

线上教学总结

1.总体情况

本周线上教学教师45名，线上学习学生574名，线上教学公共课开课86门次，专业课59门次，线上平台授课使用中国大学MOOC平台0门次，雨课堂及学堂在线16门次，超星尔雅学习通及学银在线22门次，钉钉直播105门次，新道教育0门次，虚拟仿真实验平台0门次，学校自建0      门次，其他（微信群、QQ群、腾讯会议等）2门次。

2.本周总结

统计与数学学院严格按照学校的要求，结合教学实际，有序推进线上教学。学院组织师生收看思政专题课。主题一：防汛救灾思政专题课（9月18日（星期六）下午17：15，河南卫视播出），主题二和主题三通过官方微信和微博观看。全院师生反响强烈，积极参与讨论。  

3.存在问题

线上教学由于网络等原因，偶尔会出现连麦学生不积极、个别学生自律性不强、即时互动滞后，影响学生的参与热情。  

4.改进措施

采用多元化的互动手段，配合不定时签到，课后查阅学生观看时间，及时和学生沟通。

线上教学典型案例

1.“思政专题课”

 

 

 

2.赵自强老师《计量经济学》课程思政案例  

计量经济学教学案例中如何融入思政教育目标

计量经济学课程在理论方面涉及到经济学、统计学、数学等多学科的知识，是一门综合性较强的学科。同时，该课程涵盖大量可直接用于经济、管理等领域解决实际问题的工具和方法，又是一门实用性很强的学科。由于在讲授计量经济学课程的理论方法时，必须结合特定的题目或者案例，所以，有目的地选择既能讲清楚课程的知识点，又能履行思政教育使命的案例就成为计量经济学课程思政改革中必须完成的一项重要工作。而进行计量经济学课程思政的案例选择，要注意基于课程知识的思政元素的提炼，计量经济学课程的案例中蕴含着大量的思政要素，将它们系统性的提炼和总结就能够很好地完成课程思政的建设工作，以案例来进行思政教育的目的就能够得以实现。结合以往的案例教学经验，总结对计量经济学课程思政改革的探索，可以考虑分层次、分目标地践行课程思政教育的使命，具体地讲，可以从案例中提炼如下一些方面的思政要素，进行课程思政建设。

(1)对健康生活方式的提倡。比如通过研究吸烟与肺癌发生的关系这样的案例，提醒学生健康生活的重要，鼓励学生养成健康的生活方式。

(2)对身边事的关注与思考。比如通过研究学校超市销售量与影响因素分析的案例，通过研究大学生消费支出与生源地、家庭收入、是否得奖学金等因素关系的案例，通过研究学习成绩与出勤率、学习方法、作业完成率等因素关系的案例，学会用课堂所学理论知识分析解决问题，得到有信服力的结论。

(3)对我国经济发展的客观认识。这样的案例非常多，比如居民消费支出变动的研究，地方教育支出与地区经济发展、地区人口数量、人均教育消费等影响因素的关系研究，中国国内旅游收入的增长与国内旅游人数、各类型人口人均消费、铁路里程数的关系研究，我国各行业投入产出关系的研究等。这些案例用真实的数据来分析中国经济的各个方面的发展，既能看到成绩，也能显示问题，对学生的教育和启示更有说服力。

(4)对专业知识和专业问题的准确把握和深刻理解。选择与学生专业相关的案例，比如我国进出口贸易问题、股票市场问题、劳动力就业问题等，都分别能与各自专业的学习相呼应，案例所揭示的变量间的关系能让学生对具体的专业知识有更切实的体会。而且，结合这部分内容可以将案例搜集的工作安排给学生，这也能培养学生对专业问题的敏感性。

例：内生性问题中的互为因果。

思政点：互为因果的关系、顺势而为。

互为因果所导致的内生性问题是啥？就比如：“小升初”择校与初中生学习成绩的关系，假如我们要研究名校对学生成绩的影响，可能会得出学校越好则学生成绩越高的结论。那么问题来了，真的是这样么？我们还可以说名校招收的都成绩拔尖的学生，所以成就了名校？所以名校和学生成绩谁决定谁呢？这就是互为因果造成的内生性。或者说的再通俗一点就是类似于“先有鸡还是先有蛋”。这样的问题会有怎样的思政融入呢？

计量经济学本来强调数据应该是的随机的、外生的进入模型，并对模型起着作用。但是“内生性”这种问题的存在使得有些变量或是数据，不但由模型本身决定着，却也时时刻刻在影响着模型。就如：人这一生的目标就像找到一个最正确的方程一样，它是最适合自己的方程，是能将自己最大化的方程。那么我和这个目标方程之间仿佛形成了一个系统，这个系统外的任何因素都是外生变量，这些外生变量可以左右这我能否达到目标。那么“内生性”又是什么呢？内生性就是在我们考虑各种外生因素影响我们能否达成目标时，似乎忘了有这样一种关系：我在影响着这个目标，这个目标也在影响着我。

所以整个内生性给我们的启示是：我们在影响目标，目标也在影响我们，我和目标之间可以是互相加强的关系。所以说，内生性原理有一种顺势而为的思想，是一种达成目标的智慧。

线上教学图片

1.教师研讨图片 

 

 

2.线上教学图片 

 

 

主编：王红蔚闫德明编辑：董李娜郭子萱